5 INとは何ですか?
インテリジェントに
インテリジェントに
賢く
教育制度は、1世紀以上もの間、大きな変化を経験していません。制度の硬直性と権威主義的な側面は時とともに多少緩和されてきたものの、基本的な概念、目的、構造、そして運営は概ね変わっていません。現状では、教育は往々にして、生徒、保護者、教師が次の教育段階に進むために果てしない努力と時間を費やすことを目的とした、単なる自己維持のための機械として機能しているに過ぎません。この無意味な単調な作業は、現代の人々が知る限り、近代の宿命づけられた道筋でしたが、今日の世界はわずか5年前の世界とは全く異なります。あまりにも長い間、教育とは何か、そして教育は何のためにあるべきかについて、あまりにも多くの考察がなされてきませんでした。.
「 IN telligently（賢く学ぶ）」とは、今日の世界、そして予測不可能な未来の環境におけるニーズ、要望、そして実用面を積極的に検討し、考慮した教育モデルを設計・実施するという5INの誓約を表しています。私たちはすべての学習に価値があると考えていますが、一人ひとりの時間、エネルギー、そしてリソースには限界があることも考慮しなければなりません。インテリジェントに設計することで、5INは、生徒が成長する日々を通して、論理的な思考習慣、効果的な作業プロセス、そして最新のデジタルツール、将来あらゆる状況において目標を達成するために必要なスキルを身につけられるよう努めています。
「に学ぶ」という理念は、5INカリキュラムにおいて、毎日のプログラミング授業と、創造のためのデジタルツール開発に重点を置くことでさらに体現されています。生徒たちは、これらのスキルを言語スキルと同じように、様々なタスクで成果を上げるます。すべてのプロジェクトにおいて、生徒は問題解決から情報共有、学習プロセスの記録、そして成果の発表まで、何らかの形でプログラミングスキルをはじめとするデジタルスキルを活用する必要があります。デジタルスキルは目標達成の基盤となることが理解されるようになります。
統合型
統合型
統合された
「 IN tegrated」は、教育と実生活の統合と、学習したすべての知識とスキルの統合という 2 つの側面を表しています。
誰もが人生において、いくつもの役割を同時に担っています。働くプロフェッショナル、妻、ボランティア消防士、娘、そしてアマチュアアーティストなど、様々な役割を兼任しているかもしれません。一つの役割の存在が、他の役割を排除するわけではありません。会社の資金を最も費用対効果の高い方法で運用するために今働いているからといって、魔法のように1日8時間母親でなくなるわけではありません（そう願うかもしれませんが）。私たちの人生は、壁や場所で区切られた小さなブロックにきれいに収まる、きちんとした小さな箱に仕切られているわけではありません。では、なぜ学生の教育方法もそうあるべきなのでしょうか？
「学習エリア」内で起こることと外の世界との断絶は、未発達で不適応な社会人を生み出し、生きるべき世界における自身の役割と立場を理解・制御することができません。5INは、統合する。外の世界との接触を通して、学生は人生の多様性と可能性のすべてを反映するわけではない狭いサブカルチャーだけでなく、社会のあらゆる側面から情報を得ることができます。様々な業界や社会のパートナーとの継続的なコラボレーションとコミュニケーション、5INの学生は現代社会の大きな課題や、多様なステークホルダーの信念や動機を理解するようになります。このプロセスを通して、学生は自分が問題の「どちら側」に立つのか、どのような価値観が自分の信念と一致するのか、そしてどのような人間になりたいのかを観察し、熟考することができます。 5IN は、生徒が現実世界と接触できるようにすることで、生徒が自分自身を理解し、世界の中で自分自身を位置づけ、自分自身のアイデンティティを積極的に構築する者として自分自身について考え、ユニークで価値のある人間としての個性を確立できるように導きます。
「 IN tegrated（統合）」とは、様々な分野の知識、スキル、能力を統合することを意味します。日常の業務を遂行する際に、人はまず一つの分野から考えて計画を立て、次に別の分野から考えてまた別の計画を立て、さらに3つ目の分野から考え、といったように思考を巡らせることはありません。そのような思考は無意味で非生産的であり、思考停止に陥り、最も単純な目標さえ達成できなくなります。人生には統合が。
残念ながら、現在の教育方法では、学習内容を独立した「教科領域」に分割しすぎる傾向があり、生徒たちは知識を互いに排他的で移転不可能なものと捉え、学習してしまいます。このような教育の結果として、生徒たちに残されるのは、すぐに忘れられ、実生活では全く役に立たない、無作為で役に立たない内容の羅列に過ぎません。.
5INは、カリキュラム設計における全体的なビジョンの欠如に対処するため、統合します。それぞれの課題には、生徒が探求する発達的かつ社会的に重要な一連のテーマが含まれています。知識の学習と新しいスキルの習得は、これらの分野と課題における現実世界の目標を達成するために応用され、繰り返し行われます。これにより、生徒はこれらの大きな目標を達成するために、さまざまな概念、プロセス、ツールがどのように相互作用するかを理解できます。学習のあらゆる分野は、他の分野と連携して活用され、最終的な大きな使命の達成に役立ちます。このように、を統合すること人生における大きな目的を達成するために活用されるかをより深く理解します
国際的
国際的
国際的
「 IN ternational（国際的に）」は、ここ数十年、特に近年の台湾教育において、教育と商業の分野で流行語となっています。2030年までに台湾をバイリンガル国家にするという目標は、この考え方の一つの成果であり、国の将来に多くの機会をもたらすであろう前向きな取り組みです。様々なレベルの教育プログラム、特に英語によるプログラムは、公立学校から私立学校、そして実験的な教育に至るまで、あらゆる教育現場で積極的に活用されています。
国際主義という目標を全面的に支持し、積極的に関与していますが、近年の教育における「国際主義」の理解と方向性は、あまりにも狭く、浅薄で、いくぶん的外れであると考えています。現在、学校や教育機関がこの目標を達成するために一般的に用いられている手段は、英語授業の拡大、欧米発行の教材の使用、外国人教員の配置、生徒に欧米の標準テストの受験を義務付ける、そして可能な限り多くの外国の学校と協力覚書を締結することなどです。これらの手段は、現在様々な教育機関が掲げるいわゆる「国際主義」の目標達成に効果があるかどうかは定かではありませんが、台湾の人々にとって実際に実用的な価値をもたらす国際主義の基準さえも見落としています。5INは、国全体のニーズと現実に即した、「国際主義」の定義と目標の見直しを提案します。
外国からのインプットは、生徒に幅広い可能性を提示する上で有益ですが、5INは「国際主義」は場所、国境、パスポートのスタンプによって定義されるものではないと考えています。5INは、真の国際主義とは、は自分自身の考え方や視点とは異なっていることがあり、実際多くの場合異なることを理解し、異なる視点、さらには反対の視点でさえも、自分自身の意見に賛同する視点と同じくらい重要で妥当なものであることを理解するための、柔軟性と適応性を備えた熟考であると考えています。このように理解すれば、生徒を教室から社会へと導き、異なる背景、年齢、生い立ちを持つ人々と交流させる私たちのカリキュラム設計は、真の国際主義へのより直接的で実践的な道となります。国際主義の本質は、メンタリティであり、心の状態なのです。
革新
革新
革新
5IN では、教育の目標とプロセスを定義する方法だけでなく、教育を管理する方法を通じても「 IN novation」
目的: 5IN の教育では、単に次の教育段階に進んだり、いわゆる「トップ スクール」への入学を狙ったりするのではなく、学業、職業、社会、個人の目的を問わず現実世界で目標を達成する、応用可能な思考習慣、作業プロセス、デジタル ツールを学生に身につけさせます。
生徒の取り組み：5INの生徒は、恣意的な内容知識テストの詰め込み学習や、検索エンジンで簡単に見つかるような事実の暗記ではなく、自らの能力を活かして、現実の社会問題に真の変化をもたらします。生徒は、未来のあらゆる問題や課題を解決するために役立つ、文脈を超えて応用可能なスキルを
学習方法：各学期は大きな社会問題を中心に展開され、学生は自身の信念、道徳、価値観について深く考え、探求する。学習は、産業界や社会のパートナーと協力し、実際の問題やプロジェクトに取り組むことで、目に見える成果をもたらす具体的な目標に結び付けられます。すべてのコンテンツとスキル領域は統合され、連携することで、実際の成果につながります。学習成果は、実社会への貢献度と、習得した能力を活用し、習得する能力に基づいて評価されます。
5INの授業には講義はありません。どの授業でも、生徒たちは新しいアイデアや能力に積極的に取り組み、それらを活用します。「教えること」は5IN教師の責任のほんの一部に過ぎません。彼らは、成長と成熟への道のりにおいて、生徒たちのガイド、模範、サポーター、そして相談相手としての役割を担います。5IN教師には教員室はなく、一日中生徒たちと共に過ごし、学習、作業、食事、運動、そして交流を通して、学術界では他に類を見ない相互理解と信頼関係。これに加え、家族、産業界、そして社会全体からの意見を取り入れた、目的意識の高いカリキュラム設計により、他に類を見ない、他に類を見ない学習と成長の環境が提供されます。
結果：5INの生徒は「優秀な学習者」として卒業するわけではありません。より重要なのは、彼らは効果的な達成者、責任ある社会の一員、積極的な自己学習者、そして強い影響力を持つ人物として卒業するということです。5INの生徒は、システムに従って適応することを学ぶのではなく、複雑な問題を解決し、自らの目標を設定して達成し、なりたい自分になる。
研究所
研究所
研究所
INという組織こそが、私たちの存在そのものです。さらに重要なのは、INは単なる個人の集まりではない、私たちのアイデンティティを体現しているということです。生徒から教師まで、5INのあらゆるメンバーは、保護者、パートナー、そして社会全体と共に、より大きな目的に向かって活動する集団を形成しています。その目的は、今日の若者たちに、明日の課題に立ち向かい、克服するための真の知識と能力を身につけさせることです。社会をより良い方向へと導き、影響を与えること、そして教育のパラダイムを転換させる